１８２名年輕輔導員入住學生公寓 －

　　¨想不到輔導員這麼年輕。”

　　¨他們還和我們住一棟樓呢，同甘共苦嘿﹗”

２００３年１０月，南昌大學前湖新校區迎來第一批新生。他們一入校報到，就發現輔導員和自己住在同一棟樓裡，一起組成了一個大家庭。

這一年起，南昌大學為適應新校區辦學實際和新時期大學生思想狀況，從¨以學生為本、以育人為本”出發，決定在前湖校區實行專職輔導員制，按１：２００的比例在本科生中配備專職輔導員。目前，共有１８２名年輕的專職輔導員入住前湖校區學生公寓，負責近８００個班級的學生日常管理工作。

自時至今，佔地４５００畝的前湖校區已陸續入住了３萬餘名學生，未發生一起嚴重打架鬥毆事件，未發生一起嚴重群體性事件，未發生一起火災事故，呈現出安全穩定、學風優良、生動活潑、積極向上的學生工作局面。學校先後被授予全國¨五四”紅旗團委、全國¨學校及周邊治安綜合治理工作先進單位”等榮譽稱號。

¨有困難，找輔導員”

－ 日常生活的貼心人

２００４年暑假剛過，學生鄧某假期在家不幸因禍去世的消息傳到學校。與鄧某同寢室的３名女生受到強烈心理刺激，一起找到學校要求換寢室。當時公寓裡已無空房可換，領導和老師耐心安慰、解釋，也無濟於事。她們３人還是每夜不敢歸宿，擠在其他同學的寢室睡覺。

見此情景，專職輔導員章蘭梅主動到該寢室，躺在鄧某的床上微笑地說：¨這張床以後就算分給我了。”她就這樣陪住了好幾天，直到３個女生逐漸消除恐懼心理，重新回到正常的學習生活中。章老師¨陪睡”的故事也在學校傳為佳話。

２００５級新生開學後不久的一個晚上，社會工作系新生、患有血友病的學生江某和同學玩鬧時不小心劃傷耳膜，情況十分危急。專職輔導員劉茗夜裡１１點多接到電話後，立即將江某送往校醫院，之後又轉送市區大醫院，並陪同他做完所有檢查。江某住院期間，雖有同學輪班照顧，但劉茗仍放心不下，每天下班後都要趕往醫院看望，一次次奔波於相隔２０公裡的學校與醫院之間。江某的病情幾經反復，經過１０多天才平安出院。

專職輔導員每天面對的，就是這樣一群需要關心和愛護的學生。對於家庭經濟貧困、身體素質差的學生，他們更傾注了無數心血，盡己所能，給予關懷。日語０５１班學生郭某冬天缺少衣服，專職輔導員江帆便將自己的棉襖和毛衣送給她穿；學生過生日，輔導員們總要送上生日賀卡或小禮物；學生生活費不夠了，他們就毫不猶豫地慷慨解囊；學生生病了，他們再忙也要抽空去看望問候……

    雖然有時感到身心疲憊，但沒有一個人打過退堂鼓。正是由於這樣與學生同吃同住、患難與共，專職輔導員贏得了學生的尊敬和愛戴，成為他們的貼心人。¨有困難，找輔導員”成了學生們的共識。

　　¨危難時刻豁得出來”

　　－ 安全穩定的責任人

一名學生在食堂用餐時與另一個系的學生發生沖突，班上十幾個同學聞訊為其抱不平，跑到對方宿舍要¨理論”……專職輔導員韓婷婷迅速趕到現場，避免了事件的進一步升級。

大學生年輕氣盛、活潑好動，有些人也因此易沖動、好鬧事，打架鬧事、違章用電、夜不歸宿等情況也常會出現。對專職輔導員來說，這些都是一個個挑戰。

為了做好女生宿舍管理，南昌大學專門配備了亦屬輔導員隊伍的女生指導老師。女生公寓的晚查房、安全教育、女生成長成才教育等都是他們的職責。每天晚上走訪寢室時，他們總要細心詢問同學在學習生活中有否困難；每週，他們都要參加學生公寓管理委員會的例會，聽取學生的意見，及時掌握和傳達有關資訊。正是他們默默重復著的艱辛工作，換來了前湖校區女生宿舍的平安和諧。

讓學生學習好、生活好、不出事，關系學生、家庭乃至社會的利益。南昌大學的這批專職輔導員，除了處理大量的日常瑣事，電話更要保持２４小時資訊暢通，隨時准備應對突如其來的事情，有時剛躺下又被電話吵醒。”平常時期看得出來，關鍵時刻沖得出來，危難時刻豁得出來”，成為南昌大學專職輔導員的寫照。

¨與同學一起學習”

－ 成長成才的引路人

¨成什麼樣的才，如何成才﹖”這是專職輔導員們時常思索的一個問題。

¨學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。”做好大學生的思想政治教育工作，是引導學生成長成才的首要任務。近３年來，南昌大學共舉辦黨員發展對象培訓班８３期，６５００多名學生參加了學習，發展黨員５２４６名。專職輔導員作為入黨積極分子的推薦人、培養人和入黨介紹人，在發展學生黨員過程中發揮了重要作用。

¨專職輔導員學識水準的高低，更是直接影響其能否成為學生成長成才的引路人。”與同學一起奔跑”，成為他們的共同選擇。

專職輔導員李海峰在閑暇之時喜歡跑到學生寢室，或談談心，或互借書籍，或交流學習心得。學生晨練隊伍裡有他的步伐，晨讀的人群中也總能看到他的身影。目前，南昌大學專職輔導員中，擁有或在職攻讀碩士學位的超過５０％，所有人都參加過專業心理咨詢師課程的學習培訓。輔導員和學生一起學習，進一步激發了學生的學習熱情。

現在，網絡遊戲、戀愛情感、困難挫折等成為部分大學生成長成才的¨攔路虎”。專職輔導員為此有針對性地開展如何正確對待網絡、如何正確對待戀愛、如何正確對待困難和挫折的 ¨三個如何”討論，想方設法進行教育和轉化。學生張某因大一考試舞弊受到留校察看處分，一度情緒低落，自暴自棄。專職輔導員吳周民鼓勵他放下包袱，努力學習，¨重新來過”，同時與他的家人取得聯系，希望父母多加勉勵。終於，張某重拾信心，端正態度，勤奮學習，連續３次獲得特等獎學金。

以情交情，以心換心，做學生的良師益友，才能求得師生間情感的共鳴，更好地矯正學生的行為偏差，更有利於教育和轉化後進生，最大限度地減少學生掉隊。輔導員們都記得南昌大學黨委書記、校長周文斌在全校輔導員工作總結表彰會上說的話：¨教育和轉化後進學生是一件積善積德、功德無量的事情。” (王德友 舒 濤 劉建光)
( 新華網 )