| 香港內地社工專家宣導推廣駐校社工制度
新華網北京1月8日電(趙敏雅)駐校社工在學校與社會之間架起了一座橋樑，因此加強青少年社會教育需要推廣駐校社工制度。這是在8日結束的新公民學校駐校社工及NGO研討會傳出的專家觀點。
我國中小學教育不同程度存在著社會教育不ì的狀況，學校與社會脫節，結果是學生難以認識到真實的社會，對於身心發展特別是責任感的培養不利。香港明愛服務總主任黎永開舉例說，在香港¨學校失敗者”(即在學校裏表現比較消極的學生)往往會出現沉溺網路的習慣。原因是因為在學校教育的失敗，加上缺乏對真實社會的認知，所以會在網路的虛擬社會中迷失。
駐校社工制度是解決學校與社會脫節的有效方法。與會專家介紹，駐校社工的目的，是找出ê些在學業、社交、情緒發展上有困難的學生，幫助他們解決個人問題，使他們能更好地學習與成長，順利地融入社會。
另據瞭解，美國在上世紀20年代就已經在移民學校嘗試這項制度，促進移民與社會的融合。香港地區也在上世紀50年代開始實行，現在香港地區的中學已經實現了一校一社工，小學裏還會有專門從事社會輔導的教師，同時還有大量致力於青少年社會教育的義工為之努力。社工開展大量豐富生動的活動，幫助青少年在學校中也能瞭解真實的社會，從而加強自我認知，使他們能夠儘早開始職業設計，更好融入社會。這值得在內地學校推廣。
北京行知新公民學校已經在薑慧雨等駐校社工的探索下開展了三個月的社工工作，成效顯著，是駐校社工在內地的良好開端。南都公益基金會副理事長兼秘書長徐永光表示，今後將在其他新公民學校開展駐校社工工作。
駐校社工制度的完善與推廣和專業的社工隊伍建設是分不開的。香港理工大學王紅博士提出，可以設立¨督導+社工+社工助理”的模式來緩解目前我國專業社工嚴重不ì的局面。北京大學社工專家馬鳳芝提出，要設立有階段有層次的社工教育計畫，把社工專業學生和該制度結合起來，發展義工隊伍建設以補充社工隊伍不ì。
駐校社工工作的開展離不開社會的理解與學校的支援。馬鳳芝提出要推動學校對於社工的接納，還要充分利用社區資源，促進學校教育和社區建設之間的聯結。
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